Simulation Globale – The Facebook Project à Manipal

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Manipal, dans l’état du Karnataka, est une ville universitaire qui compte près de 28 000 étudiants.

Elle est composée de différents départements universitaires et propose de nombreuses offres de formations. A ce titre, l’annexe de l’Alliance Française de Bangalore implantée à Manipal, qui compte un peu moins de 500 apprenants à l’année, jouit d’un terrain propice pour l’enseignement-apprentissage du français. Elle offre des cours à la fois internes et externes à différents départements de l’Université de Manipal, et notamment à WGSHA (Welcomegroup Graduate School of Hotel Administration) spécialisé dans les métiers de l’industrie hôtelière.

Facebook 2

Dans ce contexte, des jeunes étudiants de 18 à 22 ans en deuxième année de Licence de management hôtelier, débutants en langue française, suivent un cours de français de 48h à raison de 3h par semaine. L’antenne de Manipal est en présence d’un public captif qui se doit d’assister au cours de FLE, celui-ci faisant partie intégrante de leur cursus universitaire. L’intérêt des étudiants pour le Français est minime, l’amplitude horaire est assez conséquente, les signes de fatigue se font assez vite sentir et avec eux la difficulté de concentration, puis l’agitation.

La page Facebook utilisée pour la formation

La page Facebook utilisée pour la formation

Dans ce contexte, une seule solution : essayer d’innover. L’idée d’un projet de simulation via internet était en réflexion, or ces jeunes avec leur utilisation massive du net ont donc semblé être un bon public pour une expérimentation. Leur goût pour les mises en situations, leur parcours à forte orientation professionnelle ont aidé à affiner le projet : une simulation globale s’est rapidement imposée. Dans cette simulation, les étudiants allaient créer la page Facebook d’un hôtel en Inde avec des clients francophones ! Chaque étudiant participerait soit en tant que personnel de l’hôtel, soit en tant que client. Les rôles seraient définis avec précision, ainsi que le scénario pédagogique.

Présentation et interactions sur la page Facebook

Présentation et interactions sur la page Facebook

On voit bien ici l’alternance de guidage par l’enseignant et de liberté laissée aux apprenants pour investir le projet en créant leurs rôles et en inventant des situations. Ce dosage sera différent selon les tranches d’âges, selon le temps dont dispose l’enseignant également : ici la contrainte de temps étant forte, il a fallu être relativement directif. Ce type d’expérience, qu’elle soit pleinement aboutie ou partiellement comme ici, est très profitable aux apprenants comme à l’enseignant. Elle permet de modifier les relations interclasse, elle permet plus de souplesse dans l’enseignement et, grâce aux traces écrites, reste une formidable ressource pour la correction et l’autocorrection. Pour aller plus loin, il faudrait accéder à la dernière étape, où, fort des premiers échanges, de l’appropriation de leur personnage, les apprenants osent créer des situations inédites qui sortent du scénario initial. Tout ceci nécessite une grande vigilance de l’enseignant, tant au niveau de la qualité des échanges, du respect du scénario, qu’au niveau de l’utilisation ici des réseaux sociaux et de la compréhension des enjeux qui s’y rattachent.

Camille Caritte (Coordinatrice pédagogique de l’annexe à Manipal de l’Alliance Française de Bangalore, responsable de stage) and

Audrey Justo (Enseignante stagiaire FLE, Master Sciences du Langage, Université de Grenoble-Alpes)

 

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Rédaction

Directeur de publication : Délégation Générale de la Fondation Alliance Française en Inde et au Népal

Rédacteur en chef : Laurent Elisio Bordier

Rédacteur/Coordinateur national : Siddharth Bhatt

Rédacteurs, contributeurs : Guillaume, Abhirami, Alexandre, Chintan, Cléa, David, Eleonore, Elie, Kanika, Karine, Nita, Thomas, Malvika, Marie-Joëlle, Meera, Mayuri, Mitushi, Alice, Prutha, Romain, Ritika, Manas, Supriya ...